Dans une démarche favorisant l’inclusion et le vivre-ensemble, une séance sportive à récemment réuni des élèves du collège Boris Vian à Talant et des jeunes accompagnés par le DAME Aria au sein de l’Unité d’Enseignement Externalisés Collège Boris Vian (UEEC).
7 jeunes du DAME Aria participent aux activités sportives au sein des infrastructures de la ville de Talant en intégration dans le collège Boris Vian. En effet lors d’un cycle de 6 à 7 semaines ils pratiquent de la gymnastique, des sports collectifs (basketball, football, handball) ainsi que de la randonné. Ces activités physiques adaptées sont proposées par les soins de Yannis Burille à proximité d’autres enseignantes en EPS qui encadrent des collégiens sur des cycles différents dans une salle différente.
De cette manière les échanges sur leurs pratiques respectives ont été favorisés. C’est comme cela qu’ils ont pu imaginer une avancée, en passant de l’intégration à l’inclusion des jeunes dans une classe de 4ème sur un cycle Badminton pour commencer.
Il a donc fallu prendre du temps pour connaître les points de vigilance de chacun afin qu’ils ne deviennent pas des freins au bon déroulement de ce temps.
- Combien de temps ?
- Vulnérabilités sensorielles des jeunes ?
- Représentations des troubles et de leurs manifestations par la classe de 4ème ?
- Situations d’apprentissages proposées ?
- Niveau de compréhension de tous ?
- Règles mises en place en cas d’éventuels refus ?
L’activité commence par 10 min avec un échauffement et un exercice en commun comprenant des ballons de baudruches. Le constat est sans appel, le niveau moteur des jeunes n’est pas si éloigné des collégiens et c’est un atelier de sport adapté qui permet de s’en rendre compte.
Ce temps augmentera petit à petit afin d’arriver à 20 minutes. Ensuite les activités se diversifient avec un cycle volleyball en restant avec le groupe pendant 30 minutes.
En aménageant le milieu, les situations d’apprentissages et les stimulations (pas de sifflets, fonctionnement en circuit…), nous arrivons actuellement à partager 1h de séance de handball avec une classe de 4ème.
Au-delà de la mission d’inclure les jeunes dans un groupe d’EPS, les enseignants arrivent à créer un groupe à part entière. C’est-à-dire que certains éléments de la classe « ordinaire », les plus indisciplinés voir violents habituellement, se retrouvent dans une position d’aidant par moment.
En effet les jeunes vont parfois avoir un temps de latence ou quelconque appréhension (ballon, bruits, mouvements…) et le rôle que prennent les adolescents de 4ème, leur permet de s’assagir et de se canaliser au profit de la cohésion de groupe.
